เมื่อฉันตัดสินใจที่จะเป็นวิชาเอกเรียนประกันภัยในวิทยาลัยฉันรู้ว่าในการที่จะสำเร็จการศึกษาในระดับนี้หลักสูตรที่จำเป็นสองอย่างนอกเหนือจากแคลคูลัสขั้นสูงนั้นคือทฤษฎีความน่าจะเป็นและคณิตศาสตร์ 52 ซึ่งเป็นสถิติ แม้ว่าความน่าจะเป็นเป็นหลักสูตรที่ฉันตั้งตารอคอยเนื่องจากตัวเลขและเกมที่มีโอกาสฉันได้เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าหลักสูตรคณิตศาสตร์เชิงทฤษฎีนี้ไม่ได้เดินในสวนสาธารณะ อย่างไรก็ตามในหลักสูตรนี้ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับความขัดแย้งในวันเกิดและคณิตศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลัง ใช่ในห้องที่มีคนยี่สิบห้าคนโอกาสอย่างน้อยสองคนที่มีวันเกิดร่วมกันนั้น

วันเกิดความขัดแย้งจะต้องเป็นหนึ่งในปัญหาที่โด่งดังที่สุด

เป็นที่รู้จักกันดีในความน่าจะเป็น สั้นปัญหานี้ถามคำถาม ในห้องประมาณยี่สิบห้าคนความเป็นไปได้ที่อย่างน้อยหนึ่งคู่จะมีวันเกิดร่วมกันคืออะไร บางท่านอาจเคยเกิดความขัดแย้งในวันเกิดของคุณเมื่อพูดคุยและคบหาสมาคมกับผู้คน ตัวอย่างเช่นคุณจำการพูดคุยอย่างไม่เป็นทางการกับคนที่คุณเพิ่งพบที่งานปาร์ตี้และพบว่าพี่ชายของพวกเขามีวันคล้ายวันเกิดกับน้องสาวของคุณหรือไม่ ในความเป็นจริงหลังจากอ่านบทความนี้

หากคุณตั้งความคิดสำหรับปรากฏการณ์นี้คุณจะเริ่มสังเกตเห็นว่าการเกิดวันเกิดเป็นเรื่องธรรมดามากกว่าที่คุณคิดให้กำลังใจท้าทายให้วัยรุ่นพิจารณาหลักสูตรคณิตศาสตร์ระดับสูงที่ยากขึ้นแม้ว่าพวกเขาจะไม่สามารถทำให้ตรงได้ผู้ปกครองสามารถออกได้ง่ายๆ โดยการปรบมือให้วัยรุ่นกับความพยายามที่จะทำชั้นเรียนเหล่านั้น เรียนประกันภัยที่บ้านทุกวันในขณะที่การช้อปปิ้งการทำแฟกกิ้งหรือทำสวนสามารถช่วยเพิ่มความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน

เรียนประกันภัยไม่ต้องการให้ตัวเองรู้

แต่วัยรุ่นค้นหาพ่อแม่ของพวกเขาในขณะที่เป็นต้นแบบ ให้คนหนุ่มสาวของคุณเห็นว่าคุณกำลังพิจารณาคณิตศาสตร์และแสดงให้พวกเขาเห็นว่าคุณเล่นกับมันในแต่ละวันอย่างไรที่บ้านและต้องการอาชีพอย่างแท้จริง รับทราบว่าความสามารถของวัยรุ่นผ่านคณิตศาสตร์อาจเกินความสามารถของคุณและนั่นเป็นปัญหาที่ดี นอกจากนี้โปรดทราบว่าพวกเขาจะเรียนรู้คณิตศาสตร์มากขึ้นในรูปแบบต่าง ๆ และที่ไม่ซ้ำกันนี้มักเกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีหรือเครื่องมือการสอนที่อาจไม่คุ้นเคยกับบุคคล พูดคุยกับครูวัยรุ่นของคุณเพื่อทำความเข้าใจความก้าวหน้าใหม่ในการเรียนประกันภัย

พวกเขาอาจยินดีต้อนรับความสนใจด้วยเครื่องคิดเลขพีชคณิตแน่นอน นักวิจัยเหล่านี้เชื่อว่าการเป็นตัวแทนสตรีในสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ระดับต่ำนั้นสืบทอดมาจากระดับมัธยมซึ่งเด็กผู้หญิงไม่ได้มีส่วนร่วมในหลักสูตรเรียนประกันภัยคอมพิวเตอร์และกิจกรรมที่เกี่ยวข้องมากเท่ากับเด็กผู้ชาย ถึงแม้ว่าเด็กผู้หญิงมักจะเป็นตัวแทนของหลักสูตรคอมพิวเตอร์ก่อนหน้านี้ แต่พวกเธอก็ห่างไกลจากหลักสูตรขั้นสูง เหตุผลหนึ่งที่เป็นไปได้สำหรับเรื่องนี้เป็นเพราะการมุ่งเน้นที่เพิ่มขึ้นในข้อกำหนดทางเทคนิคและวิชาคณิตศาสตร์ สิ่งนี้ทำให้เรากลับไปเรียนเรียนประกันภัยและวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมและมัธยมและยังเป็นข้อกังวลที่เพิ่มขึ้นในชุมชนวิทยาศาสตร์